3.1 落實教學創新、提升教學品質：

目標：人本專業、教研躍升

  • 教研躍升

    1) 教研人才分軌：教學、研究、服務雖為大學教師基本職責，但依個別才能及表現應予分軌，以期教師發揮個人最大潛能。

    2) 師資教研品質提升：慈大邁入第3個十年，教師必須更精進，面對新世代，需擁有新的教學觀念及技能，才能培育與未來無縫接軌之人才。

    3) 建立教研支持系統：對於教研分軌及師資教研品質提升，慈大必須建立引領支持系統，才能有效達成目標。

  • 人本專業

    1) 學院實體化，打破院系藩籬

    2) 厚植學生基礎能力

    3) 培養學生就業力

    4) 創新課程，培養學生與未來接軌之專業能力

策略：

  1. 建立多元升等制度，引導教師教學研究分軌。

  2. 以典範帶領、教師專業成長課程，配合奬勵及培訓方案提升師資教研品質。

  3. 提升師資品質必須提供足夠的支持，除了典範帶領及教師專業成長課程之外，再加以教學教材研發，線上課程規劃及錄製，教材出版，研究論文撰寫及發表協助等教研服務系統，提供全面支持。

  4. 學院之間透過實體化，院長及院課規會可掌握課程設計方向，聘任適任教師，進行教學創新。

  5. 重新訂定畢業門檻核心能力之檢定，以語文、資訊能力比入學時提升為目標，代替不切實際之門檻要求。

  6. 連結慈濟志業及志工所經營之實業，以「慈濟業師」制度帶領學生接軌職涯，並精進海內外實習課程，縮短學用落差。

  7. 各系選定標竿學系之課程，進行教學及課程創新規劃，透過課程結構外審，落實院實體課程規劃，檢視並改進各系課程，設計出培養學生未來力的新課程。

執行方案：

分項計畫

子項計畫

行動方案

教研躍升

主持人：
劉怡均
副校長

師資質量提升
  • 玉山群峰計畫：
    1. 延攬世界級優秀人才。
    2. 教授學術研究加給。
    3. 彈性薪資。
  • 教師評鑑。
  • 教學評鑑。

多元升等
  • 健全法規章則：由原兩階段外審，修改為一階段(學院)專業外審，並強化校教評會進行綜合審查之實質成效(研究、教學、輔導及服務)。
  • 教學創新、教學改善研究：教師多元升等，增列「發展創新教學模式」評量指標，引導教師進行課程創新、教學行動研究，發展學院特色課程。
  • 營造教師社群。

典範傳承：教學創新
  • 以辦理創新翻轉教學為重點，激勵教師發想創新教學策略。
  • 發展教師創新教學模式「輔導-協助-改善」。
  • 教學聊天Bar空間。
  • 典範傳承。
  • 教學資源之區域共享、輔導、協助、改善。

天空學院
  • 進行跨校及企業合作。
  • 強化線上課程應用：高三先修班認列學分、繼續教育學分、泛太平洋聯盟跨校合作、校內實驗動物使用倫理訓練課程。
  • 推動線上微學程。
  • 學習歷程資料紀錄分析與運用。
 
 

教研及產學人才增能
  • 教研領航-延攬院士級特聘研究員
    1. 院士級領航者聘任。
    2. 研究團隊形成：指定老化醫學、癌症、及生物多樣性為重點研究。
    3. 研究成果發表：含研究論文、專利等。
  • AS-TCU Research Platform。
  • 加強教師產業鏈結及增能。
 

慈大出版社(TCU Press)計畫
  • 建立輔導優良學術成果專書出版與完善的教科書出版機制，提升本校教學效能與學術地位。
  • 主動規劃出版類別比重，協助優秀教科書出版。
  • 多元銷售，TCU Bookstore實體與網路並行。

慈大TRSC

(Teaching Research Service Center) 
  • 成立慈大學術服務公司，校方提供空間及所需之設備，由各領域技術成熟之實驗室提供研究服務，按件計費。
  • 完備制度及法規設置：領域、設置辦法、收費規範等。

TCU PRIDE

榮耀加碼
  • 引導教職員生盡心盡力做好任何一件事，建立全校師生榮耀感、正向觀、熱忱及耐心。
  • 完成單位及個人重要績效目標，或獲校外重要獎項、爭取到競爭型計畫獎補助之教職員生及單位，由校長室加碼發給獎勵金並公開表揚，增加教師及院系所特色發展基金。

未來人才培育

主持人：

顏瑞鴻
教務長

學院實體化：院系創新重整
  • 學院重整：在未涉及學制班制及招生總量調整前提下，依據院系所發展趨勢及花東資源特色進行整合重整。
  • 學院實體化：配合學院重整，所有學院進行課程、師資、招生名額、招生策略(如系進院出)及資源實質整合。
  • 精進跨領域課程與學程規劃及教學品質。

厚植學生基礎能力
  • ABC新世界-英語課程改革。
  • 加強學生中文能力-國文與敘事課程創新。
  • 程式設計創新課程：
    1. 開設運算思維與程式設計相關課程：規劃每學年開設9個班次、及1班線上自主學習課程，預計每學年430人次選修(占本校大學部學生14%)。
    2. 專案導向學習。
    3. 強化「應用生醫資訊學分學程」運作，提升修習學生數。
    4. 改善資訊基礎教學環境。
  • 「碩學通儒․點亮東台灣」遠距通識課程。
  • 全英語課程。
  • 落實學生學習成效評估機制。
  • 強化學生學習預警與輔導成效。
  • 改革中文、英語、資訊校訂基本能力檢核機制。
  • 鼓勵學生自主學習。
 
 
 
 
 
 
 

議題導向實作教學
  • 落實Capstone Course：專題製作/專題研究/專題討論/畢業製作等，檢核學生學習成效。
  • 推動一系所一議題或問題導向式教學。

創新設計學院
  • 提升教師創新創業知能：持續選送教師至史丹佛大學進修學習創新設計知能、組成T型人才培育教師社群(跨校跨領域)。
  • 增進學生創造力與發明力：開設創新設計課程。
  • 培養學生創新創業力：申請美國預專利、反覆原型試作、創業競賽(含市場規劃與行銷)。
  • 建構虛擬教學環境。

跨域實作環境暨教研設備升級
  • 改善教學空間與學習環境，營造彈性教學及學習環境。
  • 教學實驗設備優化升級：充實科技共同空間設備、教學實驗研究設備優化升級。

就業力培養

主持人：

謝坤叡
學務長

學生品德形塑
  • 以「尊重、感恩、愛」三主軸出發，結合課程、學生社團、品德教育週系列的慈大禮記。

精進海內外實習課程
  • 研擬推動大學部校外實習畢業門檻。
  • 精進海內外實習課程，爭取與實習機構建立學生實習-就業之合作計畫。

職涯接軌：職涯輔導資源導入系所課程
  • 全面推動新生UCAN職涯興趣探索量表施測。
  • 強化課程及教學內容與產業間的連結。
  • 碩士班課程分流模組化，及持續宣導碩士班學位分流。
 

慈濟業師引航
  • 廣邀全球慈濟實業家志工、及慈濟志業體資深同仁擔任業界導師。107年起透過業師企業資源，安排學生海外實習。

強化校友連結
  • 落實畢業生流向調查及雇主滿意度調查。
  • 校友業師產業實務引航，提供學習典範，增強學生自信。
  • 輔導成立北中南區及海外校友會，形成校友人才網絡，協助校友及學生之發展與輔導(就業/創業互助交流)。